天津职业大学始建于1978年，是全国最早举办高等职业教育的院校之一，为首批28所“国家示范性高等职业院校”和全国优质高职高专院校，2019年入选“双高计划”高水平院校A档建设单位，是全国重点建设职业教育师资培养培训基地、天津市滨海新区技能型紧缺人才培养基地。学校坚持“服务为本，应用为根，质量立身，卓尔不群”的办学理念，秉承“育德育能，力实力新”的校训，立足天津、面向全国，努力办好国内领先、人民满意的高等职业教育。为建设现代化经济体系和提升国家竞争力提供优质人才资源支撑，建成中国特色、世界水平的高职学校。

天津职业大学

全日制普通专科院校 中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2019年） 国家示范性高等职业院校（2009年） 现代学徒制试点单位（2015年）

天津市教育委员会

育德育能、力实力新

全国毕业生就业典型经验高校（2011年）

Tianjin Vocational Institute

刘斌

主校区：天津市北辰区洛河道2号 海河园校区：天津海河教育园区雅观路21号

综合类

11032

机电工程与自动化学院、电子信息工程学院、生物与环境工程学院、经济与管理学院

中国天津

公立大学

历史沿革

天津职业大学始建于1978年，其前身是南开大学第二分校、天津大学化工分校。

1982年底，改建为天津职业大学，是全国接受世界银行贷款的17所院校之一，也是天津市最早举办高职教育的学校。

1997年开始，学校连续第五、第六、第七和第八届当选为中国高等职业技术教育研究会会长单位。

2006年，被教育部、财政部确定为首批“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设单位。

2009年12月，顺利通过教育部、财政部的验收，正式成为首批国家示范性高等职业院校。

2009年，被教育部和天津市政府确立为天津市滨海新区技能型紧缺人才培养基地。

2011年5月，被教育部评为“全国毕业生就业典型经验高校”。

学术研究

科研成果

学校申报的《400T冲床自动生产线研制》等5项科技成果获天津市科技进步三等奖。《人才需要与供给的战略选择》获2006年天津市社会科学优秀成果二等奖，《高等职业院校素质教育课程建设的研究与实践》等2项教育科学研究成果获天津市教育科学研究优秀成果奖。

2012年，学校申报专利169项，专利授权25项，申报专利数在天津市高校连续四年排名第六，并被授予“天津市专利试点单位”称号。同年，学校又被授予“天津市科技成果转化中心”单位。在百所示范校中，学校教师2012年人均发表论文数为0.54篇，排在第8位；核心期刊教师人均数量为0.254，排在第2位。

学术资源

馆藏资源

据学校图书馆官网2014年10月信息显示，天津职业大学图书馆馆藏图书73余万册，中外文期刊资料700余种，随着信息科技的发展，加大了电子资源的建设，引进了63个中外文数据库，资源总量约26T，并利用馆藏资源建设了高等职业教育特色数据库，搭建了示范校重点专业信息平台，除此之外，图书馆还珍藏文渊阁《四库全书》影印本一套。图书馆阅览座位1000个，电子阅览室机位120个。2002年图书馆成为天津市高校文献信息中心的一员，启用了美国SIRSI公司UNICORN图书馆自动化管理系统，2013年升级为Symphony系统，实现了中外文图书编目、流通、期刊等自动化管理。2006年使用麦达博文非书资料管理系统，实现了随书光盘的系统管理，2008年开通了远程访问系统。

学术期刊

《天津职业大学学报》创办于1992年，是天津职业大学主办的学术性理论期刊。主要栏目有高职理论，教学改革与实践，学术园地，素质教育，思想政治工作，海外之窗，产学结合，科技进展等内容。

学术交流

校企合作

截至2013年末，学校先后与天津保税区、开发区、华苑高科技园区、北辰科技园区、天津滨海新区，与天津一汽丰田汽车有限公司、天津天地伟业数码科技有限公司、日上免税行（中国）有限公司、天津长荣印刷设备股份有限公司、天津市眼科医院、日本尼德克有限公司等上百家国内外企事业单位合作，创新并实践了“课证融合‘准技师’”、“旺入淡出、工学交替”等多种工学结合人才培养模式。

国际交流

截至2013年末，学校先后与美国、法国、英国、澳大利亚、新加坡、韩国、日本等国家和香港地区有关学校建立了友好校际关系，进行合作办学、师资培训和留学生教育。

对口援疆

2012年，学校对口支援新疆和田地区职业教育，在师资培训、技术技能人才培养等方面发挥服务作用。2012年牵头组织天津市职业培训包开发工作，其中学校开发涉及15个工种的共67个职业培训包，是天津市开发培训包最多的高职院校。

办学条件

院系专业

师资力量

天津职业大学截至2013年末，学校有教职工698人，专任教师481人，其中高级职称教师占46%，硕士研究生以上学历教师占76.2%，双师素质教师占86%。有1名教师被评为国家级教学名师，4名教师被评为天津市教学名师。

国家级教学团队（2个）：眼视光技术专业教学团队（高雅萍）、应用化工技术专业教学团队（王艳国）

天津市级教学团队（1个）：酒店管理专业教学团队（王珑）

国家级教学名师（1人）：王艳国

教学建设

质量工程

截至2013年末，学校有全国高工专特色专业1个，国家级高职高专教学改革试点专业2个，中央财政支持重点建设专业5个，天津市财政支持重点建设专业3个，国家级精品课程14门，市级精品课程28门，由该校教师主编的23种教材入选国家“十一五”规划教材。

全国高工专特色专业（1个）：化工工艺

国家级高职高专教学改革试点专业（2个）：视光眼镜技术、网络技术与信息处理

《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》项目认定骨干专业：包装策划与设计、烹调工艺与营养、社区管理与服务、机械制造与自动化、旅游管理、汽车运用与维修技术、眼视光技术、应用化工技术、老年服务与管理

中央财政支持重点建设专业（5个）：眼视光技术、包装技术与应用、应用化工技术、物流管理、酒店管理

天津市财政支持重点建设专业（3个）：机械制造与自动化、计算机应用技术——嵌入式技术与应用、社区管理与服务

天津职业大学天津市高职高专教学改革试点专业（7个）：机械设备及自动化、化工工艺、电子商务、酒店管理、彩色电子印刷技术、视光眼镜技术、网络与信息处理技术

央财“支持高职院校提升专业服务产业发展能力”重点建设专业（2个）：电器自动化技术、应用电子技术

天津市高水平示范性高职院校建设项目（5个）：模具设计与制造、生物制药技术、会计电算化、旅游管理、装潢艺术设计

精品课程

国家级（14门）

包装材料性能检测及选用、传感器技术与应用、网络营销、电器元器件检测与应用技术、社会工作方法、包装结构与模切版设计、嵌入式单片机技术与应用、物流市场调研与开发、隐形眼镜验配技术、传质与分离技术、眼屈光学、仓储管理、环境分析与监测、眼镜材料与工艺学

市级精品课（28门）

传感器技术与应用、企业信息系统分析与应用、宴会策划与服务、商业印刷设计、网络营销、电器元器件检测与应用技术、眼镜维修与检测技术、实用英语课程、Photoshop CS：色彩构成、胶版与柔性版印刷技术、验光技术、酒店员工管理实务、客户管理方法与实务、数控与电控技术、企业物流管理、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论、餐饮实务实训、传质与分离技术、微生物与发酵工艺、体育、仓储管理、VC++程序设计、制版原理与工艺、财务报表编制与分析、环境分析与监测、眼屈光学、有机化学、数据结构。

学校注重实验实训条件的改善，2013年实验实训设备总值已达11777万元，有设施齐全的机械工程、化工、印刷等学训中心，有各类校内实验实训室145个，与社会共建校外实训基地151个。天津市国家职业技能鉴定中心在学校设立了职业技能鉴定第28所，可开展对43个职业或工种的初、中、高级别职业技能鉴定；设有全国计算机高新技术考试站，可开展25个模块的中高级鉴定和培训，学校“双证书”教育学生取证率达86%。

教学成果

截至2013年末，学校有《高等职业教育以能力为基础培养模式的研究与实践》、《创建“三三分段”教学模式，校企合作培养软件人才》和《眼视光技术“课证融合”人才培养模式的创新与实践》等3项教学成果分别获第四届、第五届、第六届国家级教学成果二等奖；《“包装结构与模切版设计”高职课程教学改革、创新与实践》、《做学一体、训赛相通——机电（数控专业人才培养模式创新与实践）》等5项教学成果获天津市级教学成果奖。

学生获奖

院系部设置图学校注重学生职业技能的培养，学生在全国和天津市各级各类职业技能大赛中屡获佳绩。其中，在2008年全国第五届高职高专实用英语口语大赛中，1名学生获全国三等奖；在2008年全国第三届数控技能大赛中，有6名选手进入全国单项前10名；在2008年首届全国职业院校技能大赛中，该校代表天津市参赛的5名选手，4名获全国一等奖、1名获二等奖；在2009年第二届全国职业院校技能大赛中，该校代表天津市参赛的10名选手，1名获全国一等奖，7名获二等奖，2名获三等奖，其中2名获单项第三名，另外获团体二等奖2项；在2009年全国大学生电子设计大赛中，获得1个全国二等奖；在2009年全国大学生数学建模竞赛中，获得2个全国二等奖；在第六届全国高职高专实用英语口语大赛中，该校学生获1个全国二等奖；在2011年由人社部、教育部等六部委主办第四届全国数控技能大赛中，8名师生作为天津代表队选手全部获奖，谢学浩获教师组数车第3名，被劳动部直接授予全国技术能手荣誉称号；梁景律获学生高职组加工中心第3名，被劳动部直接授予技师职业资格。

文化传统

校训

育德育能，力实力新

校徽

标志来源于职业的“职”字，体现职业教育的层次

精神文化

育德育能、立时立新

学校精神文化是学校文化的深层表现形式，是指学校在长期的教育实践中，受一定的社会文化背景、意识形态影响而形成的为其全体教职员工所认同和遵循的精神成果与文化观念，表现为学校风气、学校传统以及学校教职员工的思维方式等，是学校整体精神面貌的集中体现。具体来说，学校精神文化主要包括学校价值观、学校精神、学校形象等三个方面的内容。

制度文化

学校制度文化是指学校在教育实践中设置的学校组织结构和建立的学校管理制度文化。它是学校师生员工进行文化活动的准则，是学校教育和管理职能发挥的手段，起着“以规育人”的作用，对学校文化建设意义重大。

行为文化

学校行为文化是指学校师生员工在教育实践过程中产生的活动文化，是学校作风、精神面貌、人际关系的动态体现，也是学校精神、学校价值观的折射。学校行为文化建设主要通过特色活动、精品社团邓一系列活动来展示。

物质文化

学校物质文化是由学校师生员工在教育实践过程中创造的各种物质标志、物质环境、物质设施、着装服饰和人力资源。它是学校精神文化的物质基础，也是学校综合实力的重要标志。

学校领导

现任领导

历任领导